Sesong 4 – Episode 5: En personlig historie – med Magnus Rajka
Magnus Rajka (22) forteller sin historie med dysleksi.
Les hele artikkelen >>
Webinar: Trygg organisasjon
Trygg organisasjon I dette webinaret går generalsekretær Caroline Solem gjennom viktige punkter for trygg organisasjon. Opptaket er gjort under Novemberseminaret i 2025. Les Dysleksi Norges retningslinjer for trygg organisasjon her https://dysleksinorge.no/dna/retningslinjer-for-trygg-organisasjon/ Her finner du varslingsplanen og avviksrapport https://dysleksinorge.no/dna/avviksrutine-og-varslingsplan/
Les hele artikkelen >>
En god barndom i skolen
En god barndom i skolen Webinar ved Tuppen & Lillemor (Elisabeth Gjøsund og Marit Landgraff Hansen) Hvordan skape mestring og glede i et fellesskap der alle er like viktige? Tuppen og Lillemor snakker varmt om leken i barnevennlige klasserom og om kunsten å skape en god relasjon. Sang og kreativitet bør ha stor plass, og…
Les hele artikkelen >>
Fagspråk i fokus
Fagspråk i fokus Ved Elina Tomren og Ellen Seljestokken, Klar Kompetanse. Hvordan lykkes med tilpasset opplæring i praksis? Gjennom eksempler og case ser vi hvordan yrkesretting og arbeid med fagspråk systematisk kan styrke elevenes læring i både yrkesfag og fellesfag. Foredraget er tatt opp under årets samling for Dysleksivennlige skoler 2026. Webinaret er tekstet ved…
Les hele artikkelen >>
Fra skam til styrke: Bygg og anlegg trenger dysleksivennlige arbeidsplasser
Av Kari Mæland, programleder IA bransjeprogram for bygg og anleggFoto: NHO Byggenæring I bygg- og anleggsbransjen snakker vi ofte om språkbarrierer som kan påvirke sikkerhet og samhandling. Men en annen, langt mindre synlig utfordring, får langt mindre oppmerksomhet: Dysleksi og andre lese-, skrive- og språkvansker. Det er på tide at vi tar tak i denne…
Les hele artikkelen >>
Rapport: Kompetansestatus 2. Skolenes oppfølging av elever med lese- og skrivevansker, matematikkvansker og språkvansker
«Kompetansestatus 2. Skolenes oppfølging av elever med lese- og skrivevansker, matematikkvansker og språkvansker» er den andre av tre rapporter som lanseres over en periode på tre år. Målet er å undersøke forhold som påvirker norske læreres kompetanse om spesifikke lærevansker. Dette er vanskene vi omtaler som spesifikke lese- og skrivevansker, spesifikke matematikkvansker og spesifikke språkvansker…
Les hele artikkelen >>
Rapportlansering: Kompetansestatus 2
Hvor: Røde kors konferansesenter i Oslo, Hausmanngate 5Når: Mandag 4. mai 2026Klokka: 11.45 – 13.00 Hvordan følger skolene opp elever med spesifikke lærevansker? Og hvilke vurderinger ligger til grunn for tiltakene som settes inn? Vår nye rapport «Kompetansestatus 2. Skolenes oppfølging av elever med lese- og skrivevansker, matematikkvansker og språkvansker» lanseres mandag 4. mai. Lanseringen…
Les hele artikkelen >>
Sesong 9 episode 5: Selvkritikken tok over for Malin
Hun prøvde lenge å forstå hva som var galt med henne, og hvorfor hun kjente så mye på skam og var så utrolig kritisk til seg selv. Først som voksen begynte Malin Søfting (32) å se at mye av det hun hadde strevd med skyldtes dysleksien. På skolen fikk hun tilrettelegging ved å bli tatt…
Les hele artikkelen >>
Perspektivprisen
Årets Perspektivkonferanse finner sted den 3. september i år. Nå kan du nominere til årets Perspektivpris! Den går til en/en enhet som har gjort et spesielt godt arbeid for dem med spesifikke lærevansker, da spesielt med tanke på barns utvikling. Hvem som helst kan nominere noen til Perspektivprisen. Kanskje du for eksempel vet om en lærer som fortjener å…
Les hele artikkelen >>
Fra kartlegging til gode tiltak
Fra kartlegging til tiltak Ved Hilde Nøstvik Larsen. Hvordan kan vi best utnytte resultatene fra kartlegging for å skape gode og effektive tiltak som fremmer læring? De fleste skoler har gode rutiner for kartlegging av elevene, samtidig som mange føler seg usikre på hvordan de skal tolke og forstå elevenes resultater. Nøstvik Larsen ser på…
Les hele artikkelen >>
Kunstig intelligens som læringspartner
Kunstig intelligens som læringspartner Webinar med Vidar Skogvoll. For elever med spesifikke lærevansker kan enkelte oppgaver kreve en uforholdsmessig stor del av den kognitive energien. Disse elevene må bruke hjelpemidler for å kunne flytte energien sin til mer produktivt læringsarbeid. Her kan kunstig intelligens være et fantastisk verktøy – om det brukes riktig. I dette…
Les hele artikkelen >>